离园的路上，女儿遇到了好朋友佳佳，她俩手挽手向前走着。女儿自豪地说：“今天老师表扬了我两次，我做值日生，小椅子收得最整齐；背诵儿歌时，我的声音最洪亮。”女儿说着，一副扬扬自得的样子。女儿见佳佳没吭声，又补充说：“老师和小朋友都觉得我是表现最棒的呢！”佳佳不由自主地低下头，因为她没有得到老师的表扬。

回想起来，女儿过去经常在同伴面前炫耀自己，特别有优越感。有一次，很多小伙伴一起在院子里玩，讨论谁是游戏中表现最好的孩子。女儿高声说：“我是表现最棒的！老师总夸奖我呢。”浩浩有些不服气地说：“你总是那么骄傲，我不和你玩了哦！”女儿还悻悻地说：“哼，我也不和你玩了！”

女儿在我家中是独生女，家人时时处处围着她转，总是夸她“很棒哦”“了不起”。但过度表扬让女儿产生了骄傲情绪，难免有些“飘飘然”。女儿无形中感觉“我是表现最好的”，因而做出炫耀自己的行为，完全不顾及其他小朋友的感受，长此下去，她难免会在群体中受到孤立。

于是，我和家人沟通后，决定减少这种空泛的表扬，多去关注女儿的努力和进步，如“你把地扫得真干净，帮妈妈做了很多事情，真是家务小能手！”这样，女儿对自己能够进行正确的自我评价，知道只有通过努力才能获得表扬。

我引导女儿去关注其他小朋友的长处，时常对她说：“你的手工做得很精致，这是你的长处。但其他小朋友也有自己的长处，比如浩浩运动能力强，他可是运动小将哦。”女儿在我这样的引导中就会发现自己不是全能的，每个人都有了不起的地方，她骄傲的情绪也得到了一定的控制。

除此，我还为女儿增加了一些挑战性任务，让她学会承受挫折、克服困难。比如有一次取快递，女儿要拿一个很大的箱子，开始时她要我帮忙，但我手中也拎着一个大包。无奈之下，女儿就自己拖着箱子向前走。路上，遇到了院里一个小哥哥，她主动跑上前说：“哥哥，你能帮我抬下快递吗？”小哥哥欣然同意，女儿在他的帮助下把快递顺利运回家。这样，女儿在克服困难的过程中，发现很多自己解决不了的事情是需要他人帮助的，从而放下自己的“小骄傲”和“小高冷”，学会与他人合作。