在一次区域自主游戏中，我发现原本在奶茶店当店员的萱萱突然蹲在外面，情绪低落。我上前询问，她却不愿说。这时我注意到奶茶店里换成了小宇在扮演店员。经了解，小宇想当店员，便问萱萱是否可以，见她没有明确拒绝，就以为她同意了，于是换了角色。后来在我的耐心引导下，萱萱才说其实她还想继续当店员，但又担心拒绝小宇后，他以后不再和自己玩，所以不敢表达真实想法。

孩子表面上不会拒绝，并不代表心里没有抵触。如果孩子长期压抑自己、不敢表达真实想法，那么心中积压的不满和委屈会让他感到闷闷不乐，甚至产生自卑心理，可想而知后果是十分严重的。那么，当我们发现孩子不会合理拒绝别人时，应该如何正确引导他呢？

一、培养孩子的边界感

有些孩子一味地照顾同伴的情绪、对别人有求必应，是因为还没有建立起清晰的边界意识。家长可以带孩子做一些情景演练，引导孩子了解分享是有限度的，并非事事都可分享，分享次数也不是越多越好。此外，也要提高孩子明辨是非的能力，清楚哪些可以做，哪些不能做。

家长不妨和孩子聊聊自己在同伴交往中的经验，比如有一次拒绝了工作中同事的无理要求，或者拒绝了排队时朋友插队的要求……借助家长的亲身经历，帮助孩子建立起清晰的边界意识。

二、教孩子说“不”的方法

有时候孩子明明想拒绝，却不知道该用什么方式表达才好。这时候，家长可以教孩子学会使用直接拒绝或者商量拒绝的方法。

遇到实在无法向对方提供帮助的时候，孩子可以直接拒绝，并简单说明原因，例如：“对不起，我的积木马上就要搭好了，如果借积木给你，那我的积木城堡就完不成了！”“对不起，这个我也不会做，帮不了你。”

当别人提出合理的请求，但孩子当下确实无法答应时，可以采取商量拒绝法，比如：“我现在正在画画，能不能等我画完了，再帮你一起做手工？”“我今天回去还有安排，能不能改天再和你一起玩？”同时也要提醒孩子，在说明原因时尽量语气平和、态度友好，这样才能得到别人的理解。

三、调整孩子面对冲突的心态

儿童的群体意识比较强，所以不少孩子担心拒绝同伴的要求会引起不快，导致同伴以后不和自己一起玩，甚至失去同伴之间的“信任感”。这时候家长需要帮助孩子建立起勇气和自信心。

如果同伴真的因为被拒绝，而冲孩子发脾气或者表达不满，那么家长应该及时帮助孩子疏导内心的负面情绪，让孩子能够坚持自己的想法，坦然面对结果，而不是为了一时的“和气”放弃原则、一味迎合别人。